Búsqueda de información

Hola a todos, ya estamos en la recta final del curso y nuestra profesora de informática nos ha propuesto realizar un proyecto sobre un tema que nos interese a cada grupo de clase y realizar un Excel y sacar conclusiones con él.

El tema que hemos elegido  entre todos los integrantes de mi grupo es la manera que influye la televisión en los niños desde los 6 a los 9 años.

 Para ello tenemos que realizar una encuesta, pero no podemos elaborarla sin información previa, para ello  tuvimos que buscar información sobre el tema y sobre las técnicas de muestro.

INFORMACIÓN ENCONTRADA

En primer lugar se entiende  como análisis de mercados a la distinción y separación de las partes de  un mercado para llegar a conocer los principios o elementos de este. Para poder realizar un análisis de mercado adecuado necesitamos distinguir entre los diferentes tipo de mercado.

Entre los principales tipos de  mercados encontramos los siguientes :

-Mercados de Consumo:Son aquellos que comercializan bienes  destinados al consumo individual o familiar.

-Mercados industriales:Son aquellos que comprenden los productos y servicios que son comprados para servir a los objetivos de las organizaciones

-Mercados de Servicios :Son aquellos mercados en los que se hacen transacciones de bienes de naturaleza intangible.

En los análisis de mercado también se miran las amenazas y las oportunidades de cada mercado y de sus competidores.

 Además del análisis de mercados, existe el análisis estadístico que es un componente del análisis de datos. Este análisis requiere recoger y investigar cada muestra de datos individuales en una serie de artículos desde los cuales se pueden extraer las  muestras.

Además de buscar sobre los análisis buscamos sobre lo que de verdad nos interesaba el  'share'. Os preguntareis que es el 'share'  es la cifra que estima el porcentaje de hogares espectadores que están viendo un programa de televisión y con respecto al total que durante la emisión del mismo tienen encendido el televisor. 

Nosotros buscamos sobre los tres canales que nos interesaban en este caso Clan , Disney Channel y Boing y nos salieron los resultados del mes de mayo de 2016:

-Clan: 2.2% de share.

-Boing: 1.4% de share.

-Disney Channel: 1% de share.

Además de estos datos buscamos que actividades realizaban los niños al llegar al colegio y cuánto tiempo dedicaban a ver la tele. El tiempo que ocupan en ver la televisión los niños de unas edades comprendidas entre los 4 a los 12 años es de  dos horas y media.

 Y los datos de las actividades que realizan al llegar del colegio son los siguientes:

-30% ver la televisión

-13.1% escuchar música

-10.9 leer

-19% jugar

Durante el día en la televisión hay un horario protegido de 6:00 a 22:00, aunque a las 20:00 disminuyen los programas infantiles. Y otro horario super protegido de 8:00 a 9:00 y de 17:00 a 20:00.

Estos fueron los datos que buscamos para realizar nuestro proyecto , más adelante os diremos nuestras conclusiones y el resultado del mismo.

Hasta pronto.

Una Semana Diferente

Hola a todos. Nunca viene mal cambiar un poco la rutina y aprender de una manera diferente. En nuestro colegio, Nuestra Señora de las Victorias realizamos unas actividades en una Semana Cultural.  Todo el colegio participó y todos aprendimos cosas de una manera más divertida. Realizamos talleres, teatros, cuenta-cuentos, olimpiadas matemáticas y muchas más. Todas ellas estaban asignadas por un departamento y cada curso se dedicaba a hacer algo diferente. En nuestra clase 4ºA, hicimos unos talleres con actividades para los alumnos de la ESO. Nos dividimos en grupos y cada uno se quedaba en una clase realizando su actividad. También hicimos unos disfraces para los peques y pintamos carteles. Nos pusieron una presentación de nuestro patrón San Felipe Neri, contándonos todas sus vivencias.
Estuvo muy bien esta semana, ya que realizamos cosas diferentes, nos juntamos todas las clases trabajando en equipo. Tan solo por el hecho de cambiar un poco de rutina, ya se te hacía mucho más corto el día y más divertido.
Nuestra última tarea fue hacer esta entrada de blog para contaros un poquito como fue nuestra semana. ¡Espero que os haya gustado! 

Una semana no tan rutinaria

¡ Hola ! ¿ os habíais preguntado alguna vez cómo podeís aprender de manera diferente y divertida ? Pues en esta entrada os lo contaré . En nuestro colegio ( Nuestra señora de las victorias ) se ha organizado un evento llamado semana cultural y de la ciencia , y os estaréis preguntando que qué es  . Esta e una semana muy diferente ya que el colegio ha organizado un montón de actividades para homenajear a todos aquellos científicos como Enstein y además una jornada de puertas abiertas para todos aquellos a los que os interese el ámbito científico y queraís adquirir nuevos conocimientos .
Se han realizado teatros , cuenta cuentos , exposiciones , y distintos talleres entre otras actividades .A continuación , os explicaré con más detalle lo que hicimos en esa semana .
El lunes y el martes hicimos actividades de preparación , mientras que otras personas , debían realizar las recuperaciones de asignaturas pendientes del curso anterior .
Hicimos un montón de carteles los alumnos de la ESO para los de infantil y primaria , todos decorados con moldes de distintas figuras .
Por otra parte , los alumnos de cuarto A de ESO debíamos preparar los talleres y para ello hicimos diferentes grupos y estuvimos preparando el aula de audiovisuales para colocar todos los proyectos que las demás clases habían hecho ; había proyectos interesantes y originales como montañas rusas o circuitos eléctricos entre otros .
El miércoles fue el día que más destacó en la semana cultural porque hubo una jornada de puertas abiertas y realizamos todos los talleres de escritura creativa . Estos eran controlados por un profesor y cada grupo controlaba un taller de los ocho distintos talleres que había . Algunos eran de adivinar un refrán mediante símbolos o de tratar de inventar un chiste mediante una imágen .
Todos los talleres duraban 15 minutos , por lo tanto teníamos que cuidar nuestro taller durante dos horas y distintos grupos hacían la actividad propuesta en nuestro taller .
El jueves , tuvimos que ayudar a recoger todas las sillas del teatro , pero aunque la semana tocara a su fin , también hicimos más actividades . Hubo un taller de hacer disfraces para los niños pequeños y una olimpiada matemática que consistía en jugar a juegos de habilidad , lo que la hizo entretenida , a demás de servir para desarrollar la mente . La última actividad consistío en identificar errores matemáticos en los anuncios , bastante interesante y útil en nuestro día a día .
Después , llegó la entrega de boletines de notas y ya nos fuimos todos de vacaciones .
Hasta aquí todas las actividades que hicimos , espero que os halla gustado ; un saludo y hasta la próxima .

Una semana diferente

Hola a todos,¿alguna vez os habéis preguntado como puede ser una semana de colegio diferente a las demás? pues continuación os contare como.
En mi colegio desde hace unos años a finales el segundo trimestre hacemos una Semana Cultural en la que que todo la ESO y parte de primaria preparan diferentes actividades y exponen los proyectos realizados durante el curso.

Los alumnos de 4ºA de E.S.O hemos realizado un taller de escritura creativa que consistía en ocho talleres distintas en los que iban pasando distintos grupos cada  15 minutos. Los talleres estaban vigilados por dos o tres personas de la clase que se encargaban de explicar y atender los talleres.
Mi taller consistió en distantes frases a las tenias que encontrarles un autor,es decir,imaginarte quien habría dicho esa frase.No había ninguna respuesta correcta ya que podías poner de autor a quien quisieras a tu madre,hermana,amigo...Pero tenia que tener alguna relación entra la frase y el autor.
Los de 4ºB realizaron por grupos una molécula que luego expusieron. Los alumnos de 3ºA y B de E.S.O realizaron una obra de teatro que representaron a los mas peques e hicieron un proyecto que consistía en realizar un motor eléctrico sencillo en tecnología y en biología representaron un hueso o musculo del cuerpo humano con diferentes materiales. Todo segundo de secundaria realizo un proyecto llamado "física del parque de atracciones" en los que los que construían diferentes atracciones como la montaña rusa o la noria y primero de secundaria realizo una tarea denominada "colours of the universe "en el que había diferentes texturas y colores del universo.
 Todo secundaria realizo cinco talleres iguales que os explicare a continuación:
-Con nuestra profesora de religión hicimos una actividad sobre los valores que eran importantes para nosotros y los valores por los que se regia la sociedad.Y al terminar nos teníamos que preguntar,si lo aplicábamos en la vida cotidiana.
-Realizábamos una olimpiada matemática,poco común ya que en vez de ponernos a realizar ecuaciones,problemas...Jugamos a juegos como el parchís,la oca,el domino...
-Todos participamos en el taller de disfraces del Barroco en el que utilizamos una bolsa de basura como traje.En una cartulina roja dibujamos una cruz de santiago que luego iba colocada en medio del disfraz,también utilizamos hojas de folio para las puñetas y para el cuello utilizamos un papel que se se suele utilizar para decorar los platos.
-Nuestra profesora de informática nos puso varios anuncios que tenias fallos matemáticos y nosotros por grupos teníamos que averiguar cual eran.
-Con nuestra tutora,vimos un Power Point sobre la vida del patrón del colegio San Felipe Neri,en el cual nos contaba su vida.
Esta semana ha sido bastante original y divertida ya que hemos hecho cosas diferentes a lo que hacemos normalmente.Espero que os haya gustado...!Hasta pronto!

Una semana un poco diferente.

¿Os habéis preguntado de que otra manera podemos aprender que no sea en clase? Eso es lo que intentamos hacer en la Semana Cultural, donde los de la ESO, 5º y 6º de primaria ayudaron en cada taller.
Todos disfrutamos en esa semana, también había jornada de puertas abiertas en nuestro colegio, en la que, tanto nuestros familiares como los padres de los futuros alumnos, estaban invitados a vernos.

A lo largo de esa semana, como ya comenté antes, ayudamos en los talleres de disfraces y el de letras. El lunes, los de 4º ESO, fuimos a la biblioteca a preparar las cruces de Santiago y a hacer los carteles para la exposicion de los proyectos que habían hecho el resto de la ESO (1º,2º,3º y 4º B).

El martes empezamos a hacer una entrada de blog explicando lo que habíamos hecho en esta semana.
También nuestra profesora de religión nos explicó algo sobre los valores de vida, y en una hoja, teníamos que poner cuales eran los valores de vida que nos parecían mas importantes.

El miércoles montamos, en la sala de audiovisuales, la exposicion de los proyectos de la ESO. También , durante dos horas, cada grupo (dos o tres alumnos) estuvo vigilando uno de los ocho talleres que le tocaba. La actividad de cada taller era diferente y duraba un cuarto de hora, para que nuestros compañeros de la ESO pudiesen terminar la actividad a tiempo.

El jueves ayudamos ha hacer los disfraces del Barroco, utilizamos bolsas de basura para el traje, cartulinas rojas para recortar la cruz de Santiago, el papel que se utiliza para decorar los platos para hacer el cuello y las hojas blancas para las puñetas. Después de haber hecho esto, participamos en una olimpiada matemática un poco diferente, en vez de estar operando, hicimos varios juegos (como el parchís, el ajedrez, la oca...). A parte de ayudar en el taller de disfraces y de hacer la olimpiada matemática, la profesora de informática y matemáticas nos puso varios anuncios relacionados con las matemáticas, en los que haba varios fallos y teníamos que averiguar cuales eran.

Finalmente, el viernes nos dieron las notas. ¿Qué opináis sobre la Semana Cultural? A mi me pareció divertida y diferente, ya que nos salimos de la rutina. Espero que os haya gustado, ¡nos vemos pronto!

Semana Cultural

¡Hola!
Soy una alumna de cuarto de la ESO  .Las vacaciones están a la vuelta de la esquina y para terminar bien el trimestre estamos celebrando la semana cultural.Para ello los profesores han organizado una serie de actividades que nosotros, los alumnos del cole, realizaremos los días 16 y 17 y que estamos preparando los días 14 y 15 .
Es una manera diferente de aprender, más divertida. Los de primero y tercero han hecho los siguientes teatros :
1º : El flautista de Hamelin  y la ratita presumida 
3º : El gato con botas 
Se realizaron diferentes experimentos y proyectos que después fueron mostradas de cara al publico en una exposición montada por 4ºa .
Los de 4ºa hemos preparado un taller de escritura en el que han participado todos los alumnos de la ESO .
En definitiva creo que ha sido una manera nueva de aprender .

Comienza la Semana Cultural

En este año en el que se conmemora el IV Centenario de la publicación de la Segunda parte del Quijote, para celebrar la mejor novela escrita en español en todos los tiempos, nuestro instituto ha preparado un divertido programa especial :D.
Dentro dél destaca la Exposición de Proyectos de Ciencias, un gran homenaje a los cientos de científicos que, a lo largo de la historia han hecho posible que la cultura y la ciencia y sus textos se hayan difundido por todo el mundo. 
Pero también estarán presentes otras áreas, como la música y la historia, en novedosas formas de acercarse a personajes inmortales como San Felipe Neri, pensadas para todos los cursos.
Durante esta fiesta se realizarán actividades y talleres para conocer la cultura mediante trabajos, vídeos, juegos, manualidades y otros.

La ciencia tiene un espíritu propio que le hace diferente de todas las otras disciplinas porque está basada en la independencia de criterios y en la creatividad. Por ello conforma toda una cultura, con su forma de veer el universo, sus valores, sus métodos, e, incluso, su propio lenguaje. ¿No os parece fascinante?

El proceso de aprender ciencia implica la asimilación de una nueva cultura, según dice y testimonia nuestra profesora, capaz de cambiar nuestra forma de veer el mundo.

Nuestra escuela aplica una metodología que nos sitúa a los alumnos en el papel de investigadores mediante la realización de experimentos sencillos. Los resultados de la aplicación destos principios se plasman en buenos momentos que compartimos con nuestros maestros. Desta forma prodúcese un intercambio de experiencias que facilita la labor de nuestros profesores. ¡El entusiasmo por divertirse con la ciencia se extiende como un virus!

Mi parte favorita de esta semana es sin duda la Olimpiada Matemática, en la cual podemos salir de la monotonía y el tedio destas jugando a juegos tan entretenidos como el ajedrez, que además nos ayudan a mejorar nuestra mente matemática. Las Olimpiadas son algo más que un concurso: son una auténtica tradición en nuestro colegio que cada año no hace más que mejorar. Hay que tener en cuenta que para participar no hace falta ser un superdotado ni un genio: si te gustan las matemáticas, disfrutas con los problemas y los retos de tipo intelectual o simplemente quieres pasar pasar un buen rato con tus compañeros o tu profesor de Matemáticas, esta iniciativa es perfecta para tí. 

La gente a la le gusta ayudar a los demás sin duda disfruta enormemente ayudando a los más pequeños a aprehender historia disfrazándolos de caballeros de la orden de Malta. Da gusto veer lo felices que se ponen los pequeñajos todos los años, jugando por el patio como caballeros andantes y princesas.

Nosotros, los letrasados de letras, hemos realizado para el reto de la E.S.O. una actividad muy interesante: un taller de escritura creativa: en él podremos incentivar entre nuestros compañeros la pasión por la lectura y la literatura mediante actividades lúdicas. Además hemos colaborado organizando y montando la exposición en la que ha colaborado todo el colegio menos nosotros para la jornada de puertas abiertas. ¡Así también nos movemos un poco y trabajamos educación física!

En definitiva, una apasionante semana de experiencias y momentos inolvidables que, deseamos, jamás termine. Estoy esperando que llegue la del próximo año, si repito el curso, y, de lo contrario, que el bachillerato al que vaya tenga una propia. 
Y, en vuestro colegio, ¿qué actividades culturales realizáis?

http://www.filipensesmadrid.net/images/triptico_SEMANA_CULTURAL.pdf

¡Hola ¡
Os  voy  hablar  de  la  semana   cultural    de  nuestro  colegio, Nuestras  Señoras  de las  Victorias,
los  profesores    han  preparado  unas bolsas   de  basuras  para   los   niños    pequeños     para  que   se las  pongan    como   de   camisetas    con unas   cruces de   santiago  pegadas   por   fuera que  son  de  color    rojo  y  luego  se  la   pondremos  a    infantil      para  que  también   se  las  pongan  ,  los  alumnos   de  primero de  la eso   realizaran una     obra   de teatro  a los de infantil  que   se llamara  el  sastrecillo  valiente   eso   lo  hará primero de la   eso   A , y  los    de la  otra   clase   realizaran  la  obra   de la  ratita  presumida  ,los demás    alumnos   de  tercero  de la   eso     también   realizaran  obras  de teatro ,  mañana   es el  día    de  puertas abiertas    que se llevara  acabo hoy   la  jornada  de puertas    abiertas 2016 ,¡invitamos  a  los  padres de los  alumnos y  a familias del  barrio a visitar el   centro  y  a participar en  las    actividades programadas ¡.El  horario     sera  de 11:30 a 18:30 , El  lunes 14 prepararon de las  actividades trabajos  y  recuperaciones (eso ) El   martes 15  en  horario escolar:
Preparación de las    actividades ,trabajos y pruebas de  recuperación (eso) ,   El  miércoles 16  en  horario  escolar :INFANTIL  Y PRIMARIA van a  realizar talleres  científicos,teatro,cuenta cuentos, y  recital  literario.El  jueves 17 INFANTIL  Y PRIMARIA de    09  :00 -16:30 se  realizara   la   olimpiada  matemática y el  taller de  disfraces.

LA ESO:
realizaremos los  talleres científicos  teatro,y  el   taller  de  escritura creativa.

09:00-16:30/09:00-14.30, se  realizara   a esa   hora  la  olimpiada  matemática , el   taller  de   disfraces,y  el   taller "Matemáticas y  Publicidad", en  audiovisuales estará  abierta la   exposición  de  algunos   de   los  proyectos realizadas por los   alumnos .





           

Semana cultural

Bienvenidos. En esta entrada os voy a hablar sobre lo que estamos haciendo durante la semana cultural, del día 14 al 17 de Marzo.

El lunes 14, estuvimos recortando cruces para los niños más pequeños, que se disfrazarán de caballeros el jueves. Algunos recortábamos mientras que otros hacían carteles para presentar los trabajos que haríamos más adelante.

El martes, 4ºA de ESO preparamos un taller de lengua de escritura creativa para todos los demás alumnos de la ESO, y los de 4ºB preparan proyectos científicos para exponerlos el miércoles. Sus proyectos son maquetas de una molécula de ADN hechas de diferentes materiales y un robot que pinta construido con un vaso, rotuladores, un motor y una pila.

El miércoles celebramos el 500 aniversario del patrón de nuestro colegio, San Felipe Neri. Realizamos el taller de escritura creativa que está compuesto por ocho talleres, cada uno diferente, en los que irán pasando los equipos que están hechos de las de más clases, y cuando hayan pasado por todos los talleres se evaluará el trabajo que han hecho. Los de 4ºB exponen sus proyectos en la sala de audiovisuales junto con los demás cursos. También es un día de jornada de puertas abiertas para todos los padres y familiares de alumnos, pero también puede venir cualquier persona que no esté asociada al centro.
El jueves ayudamos a hacer los disfraces de los pequeños y hacemos una olimpiada matemática lo que queda de la mañana, y después nos dan las notas.

Las actividades de esta semana están pensadas de forma que aprendamos de una manera distinta a la que lo solemos a hacer, dinámica y divertida.

¡¡La semana cultural ha llegado porfín!!

¡Hola a todos! ¿Qué tal estáis? En el día de hoy os voy hablar de un evento que se está celebrando en mi colegio. Es la semana cultural.

Y os estaréis preguntando "que es eso por favor, nunca había oído algo así, quiero saber más de eso".

Es una fiesta que se lleva al cabo en mi colegio en el que preparamos  diversas actividades en las que solemos aprender cosas. También solemos realizar experimentos, disfraces para los más pequeños, actuaciones...

Ahora os voy a explicar algunas de las cosas que hemos estado realizando esta semana. Y sin más dilación, empecemos:

-Hemos estado ayudando a los de 3º de primaria a hacer unos disfraces de caballeros con bolsas de basura y unos papeles que se usan para repostería. Nosotros tendríamos que recortar las bolsas de basura pero ellos tendrían que recortar las cruces que irían pegadas a la bolsa, en el caso de los más pequeños solo tendrían que colorear una cruz que sería para ellos.

-El martes hicimos varios grupos y cada grupo se fue a una clase de la ESO para explicar cómo iban a ser las pruebas que tendrían que iban a tener al día siguiente. Las clases se tuvieron que dividir en grupos de dos o tres personas. Cada grupo tendría unos portafolios en el que estaba la información de los integrantes del grupo y en que tendría que ir guardando lo que obtendrían en las pruebas. Las pruebas durarían solo un cuarto de hora y tendrían que ir cambiando de clase para pasar a la siguiente prueba.

-Los de 4ºB están realizando varios experimentos con electricidad. También está haciendo unas maquetas del ADN con plastilina.

-Los chavales de 3º y 1º de la ESO me parece que están preparando una obra de teatro.

-Algunos niños de infantil están preparando un baile.

Pero por desgracia, algúnos tuvimos que hacer exámenes de recuperación de años anteriores. Por lo que te perdías alguna explicación o algún taller.

Y con esto último me despido ya que tengo que ir a ayudar a otro sitio. 

Un saludo y hasta la proxima.

¿Cómo podemos realizar una semana cultural?

¿Nunca os habéis planteado realizar una semana cultural? ¿Tenéis curiosidad? Ahora os contaremos nuestra experiencia.

Durante la última semana del segundo trimestre nuestro colegio "Nuestra Señora de las Victorias" ,ha realizado una semana cultural novedosa y divertida para los alumnos del centro. Aparte de contar con una jornada de puertas abiertas el día 16 de marzo en horario de 11:30 a 18:30 para todo aquel que quisiera ir. 

Hasta aquí puede parecer  algo fácil, unas actividades y ya, pero no es únicamente eso, una semana cultural es un trabajo añadido tanto para profesores como para el alumnado que participa en las actividades o ayuda a que sean realizadas. En nuestro centro escolar se realizaron las siguientes actividades:

-Experimentos científicos ( realizados por el departamento de ciencias y matemáticas)

-Talleres de escritura creativa ( realizados por el departamento de lengua y humanidades )

-Exposiciones ( realizados por el alumnado y expuesto en el aula de audiovisuales)

-Tutorías congregacionales ( realizados por el departamento de pastoral)

-Actividades religiosas sobre nuestro patrón, San Felipe Neri ( realizado por el departamento de orientación)

-Teatros y cuenta-cuentos (realizados por el departamento de lengua y humanidades)

-Olimpiadas matemáticas (realizada por el departamento de ciencias y matemáticas)

-Taller de disfraces (realizada por el departamento de orientación)

-Y por supuesto un conjunto de entradas para diferentes blogs, dependiendo del curso, como por ejemplo este, de 4º de la E.S.O. A ( pensadas por el departamento de tecnología y innovación)

Nuestra experiencia ha sido gratificante, nosotros cursamos cuarto de la eso en el grupo de letras y hemos participado en varias actividades que nos han resultado interesantes. Una de las actividades en la que colaboramos fue realizar los talleres de cara a los alumnos de la E.S.O. o por ejemplo decorar y ayudar en la colocación de los experimentos en la sala de audiovisuales, entre otras. Por ello hemos podido vivir una parte de la organización de esta semana cultural desde dentro.

En nuestra opinión organizar y realizar  una semana cultural no es fácil, pero como nada en está vida pero creemos que son actividades que nos unen como colegio y que nos ayudan a enfrentarnos a posibles errores que se han podido cometer y que hay solucionar en un tiempo limitado , pero estáa semana cultural sobre todo nos ayuda a divertirnos aprendiendo y a unirnos más al profesorado.

Esperamos que está entrada os haya resultado interesante y que de verdad os anime a realizar una semana cultural en vuestro centro que a pesar de su complejidad, es gratificante tanto para el profesorado como para el alumnado.

Aprender enseñando. Semana cultural Filipense.

¡Bienvenidos! 

La semana del 14 al 17 de marzo es diferente al resto, ahora os contaré el por qué. A lo largo de ésta, los alumnos del colegio realizamos una serie de actividades dinámicas con el fin de aprender de una forma distinta a la habitual.

Lunes 14 y martes 15:
Son los días de organización. Nosotros, los alumnos de 4ºA de ESO, nos encargamos de organizar el Taller de Escritura Creativa, una actividad compuesta por una serie de pruebas relacionadas con la asignatura de lengua. En ellas todos los alumnos de la ESO participarán. También hemos sido los encargados de preparar la sala donde se expondrán los trabajos de los demás cursos. 

A su vez los alumnos de 4ºB están ocupados construyendo una maqueta de una molécula de ADN. 

Las dos clases hemos colaborado en la creación de unos disfraces de caballeros (en homenaje a la obra Don Quijote de la Mancha) para los niños, en nuestro caso, de 2º de primaria y de los carteles informativos sobre los trabajos.
3ºA Y B son los encargados de ensayar unas obras de teatro, así como de preparar el decorado de estas, entre otras tareas. 
Las personas con asignaturas suspensas cursos anteriores tienen la oportunidad de recuperarlas en estos dos días.

Miércoles 16: Es el día de exponer todos los talleres y trabajos preparados los días previos, los alumnos de primaria e infantil se dedican a participar en ellos y realizar las siguientes actividades: Talleres Científicos, un teatro, Cuentacuentos y un recital literario.
Mientras, los alumnos de la ESO expondrán las actividades preparadas para este día.
Los alumnos de 4ºA de la ESO, como es mi caso, tenemos la responsabilidad de llevar a cabo nuestro taller, nombrado anteriormente. Por lo cual, nosotros no participamos en esta actividad.
También todos los cursos dedicaremos una hora a recordar la historia de nuestro patrón San Felipe Neri.

Este día es la jornada de puertas abiertas en el cual los padres y/o personas ajenas al centro pueden visitar las instalaciones y ver la exposición de los trabajos.

Jueves 17:
Es el último día. Todos los alumnos realizamos las mismas actividades con un mínimo variante.
Este día hacemos la Olimpiada matemática, en la cual jugaremos al ajedrez, a las damas o al domino. También realizaremos el taller de matemáticas y publicidad.
Particularmente, los alumnos de 4º somos los encargados, como dije anteriormente, de terminar de ayudar a los niños de infantil y/o primaria a construir sus disfraces de caballero.

Finalmente, nos dan las notas del 2º trimestre.

En definitiva, esta semana resulta interesante porque aplicamos la teoría de las materias  a la práctica y al ser dinámico, aprendemos más. También mejoramos el trabajo en equipo, ya que hay pocas actividades que se realicen en solitario. 

Espero que os haya parecido interesante nuestras actividades realizadas durante esta semana en nuestro colegio. 

Aprender cosas diferentes

El objetivo principal de la Semana Cultural este año es que la cultura salga fuera de las clases básicas como pueden ser lengua, mates, historia... creando un ambiente donde el arte y la ciencia se trabajen mediante actividades y exposiciones, que hasta los  mas peques puedan aprender de manera diferente.Es una semana que dedicamos a pasar mas tiempo fuera de clase, nos relacionamos con otros cursos y  eso lo hace que sea una dinámica de aprendizaje lúdica y divertida
Cada uno de los alumnos de todo el colegio hemos participado de maneras distintas en dicha semana. De lo que mas estoy informada es del trabajo que hemos realizado los de mi clase.(4º de E.S.O-Letras).
Hemos preparado durante el lunes y el martes los distintos talleres que nos tocaban preparar para los demás de cursos que se realizarían el miércoles y jueves.Uno de ellos era el taller de escritura que abarcaba caligramas, acrónimos, abecegramas etc... y participarían los alumnos de 1º a 4º-Ciencias.
Otro de ellos era el taller de disfraces que consistía en fabricar ropajes orientados en caballeros de la edad media que se hacían con bolsas de basura de plástico y papel de decoración de tartas.
También hemos montado la exposición de proyectos científicos en la sala de audiovisuales para que quedara estupenda.
Y por último hemos creado esta entrada indicando una memoria de la semana cultural.
Todos los cursos de una manera u otra hemos estado presente y para mi opinión ha sido una semana que nos ha servido para aprender pero sobre todo para relacionarnos con todo tipo de compañeros e incluso con profesores.

El miércoles, los que no conozcáis el colegio u os interese esta semana cultural estáis invitados a pasaros por nuestras clases donde habrá exposiciones,teatros etc..para que disfrutéis de nuestro trabajo realizado.Esperemos que os guste mucho y os vayas con sensaciones esplendidas.

semana cultural

La semana pasada comentamos en clase que teníamos que preparar una parte de la semana cultural que organizamos en nuestro colegio. Todo el colegio nos organizamos por clases para preparar la semana cultural, algunos hacen una obra de teatro, otros organizan las clases, otros hacen proyectos y a nuestra clase nos tocó ser monitores por grupos de tres en cada clase para ofrecer unas actividades al grupo de alumnos que vengan a superarlas, además ayer una parte de los alumnos de B y otra parte de los alumnos de A hicimos unos carteles bastante coloridos y el resto de alumnos estuvieron haciendo partes de unos trajes que llevaran los niños simulando ser una armadura parecida a la del cid.
Los alumnos de tercero de secundaria se estan dedicando a preparar un teatro. También habrá una presentación de proyectos y el miercoles habrá una jornada de puertas abiertas en la que podrán entrar los padres a ver los proyectos de los alumnos el teatro y las actividades que se realizaran. mañana miercoles realizaremos las actividades ya que hoy nos hemos dividido en grupos de tres personas y hemos nombrado los grupos que tocaban en cada clase , ademas de explicar en que actividad les tocaba empezar a cada clase el dia de las pruebas. Mañana vendremos todos en uniforme y no en chandal ya que es la jornada de puertas abiertas y vienen los padres de los alumnos. Una vez ya terminemos las actividades del miercoles después de haber estado preparando el lunes y el martes todos los disfraces de los niños de primaria y haber hecho los carteles, el jueves vendremos a recoger todas nuestras cosas y las notas para así dar por acabado el trimestre y empezar las vacaciones de semana santa, para más tarde comenzar el tercer y último trimestre. Esta resultando una actividad bastante interesante y cooperativa en la que participamos ayudandonos unos con otros y estamos seguros que tanto a alumnos como a profesores les resultara una semana cultural divertida y entretenida.

¿Cómo vivimos Las Filipenses la Semana Cultural?

Este año, a los alumnos de 4ºA de E.S.O. nuestra tutora y nuestros profesores nos han encomendado una misión para esta semana, realizaremos talleres para todos los cursos de la E.S.O. con los que todos los alumnos aprenderán cosas nuevas e interesantes de manera diferente y divertida.

Por ejemplo, el taller de escritura creativa dirigida por nuestra profesora de CC.SS  en el que los alumnos de cada clase se dividirán en grupos y cada grupo comenzará los talleres en una clase y taller específico con dos o tres compañeros de 4ºA de E.S.O. que les explicarán de la manera más sencilla posible la actividad que deberán realizar en cada taller. Hay 8 talleres y 48 grupos y todos ellos deberán pasar por los ocho talleres, el tiempo estimado para realizar cada taller es de unos 15 minutos aproximadamente, cuando este tiempo finalice sonará un pitido que avisará a los grupos para que cambien de taller al que les corresponda.

Tambíen durante esta semana los alumnos de distintos cursos presentarán sus proyectos y los expondrán también en las puertas abiertas para que todos los padres que quieran puedan ver los maravillosos trabajos que han llevado a cabo sus hijos y los alumnos de nuestro colegio en general.

Los alumnos de Ed. Infantil y Ed. Primaria se disfrazarán de el famoso escritor Cervantes con unos disfraces hechos a mano por nosotros, los alumnos, y con ayuda de una de nuestras profesoras. Ayudamos a dibujar y recortar las cruces que irán pegadas en el traje de cada niño y a hacer las puñetas.

También realizamos talleres de teatro, cuentacuentos y una olimpiada  matemática, además de la exposición científica organizada por el departamento de ciencias.

Esta es una semana bastante diferente a las demás y en la que todos los alumnos lo pasaremos en grande con las múltiples actividades planificadas para cada día de esta. ¡Un saludo a todos!

APRENDER ENSEÑANDO

2016, el último año para muchos de nosotros. Se ha llevado a cabo hacer algo distinto para romper con la monotonía de la larga semana antes de las vacaciones. Los profesores han decidido que una buena manera de aprender y enseñar es ayudando a realizar la semana cultural llena de divertidas actividades para los niños más pequeños. De lunes a martes ensayamos las actividades y el miércoles, día de puertas abiertas realizamos las actividades ensayadas y aprendidas anteriormente. Los de ciencias se encargan más de los temas científicos y los de letras de los tecnológicos.
Hasta el momento solo hemos hecho en taller que ha llevado a cabo nuestra profesora de ciencias sociales Pilar y es un taller de escritura, hemos tenido que ir por los cursos de la E.S.O explicando lo que vamos a hacer el miércoles y el jueves
Es una forma divertida de aprender cultura ya que el saber no ocupa lugar y más si es de esta manera en que nos divertimos todos, es cierto que a veces se te hace pesado estar haciendo todo el día recortes y pintando pero luego vale la pena porque ves que la gente disfruta con lo que tu haces y lo valoran, ves como los niños pequeños aprenden de ti y te sientes realizada, estos días están siendo interesantes y súper bien organizado por parte del consejo escolar y de los profesores que se han esforzado para que en esta semana salga todo bien.
Al final realizamos las actividades ensayadas, hicimos las del taller de escritura, teníamos que explicar la actividad que íbamos a realizar a cada curso que venía al aula que teníamos asignada cada pareja, El juego no era muy divertido pero se hacia lo más ameno posible y al final los alumnos se reían y se echaban unas risas, La verdad es que esta semana cultural (2016) es la que más divertida me ha parecido y mejor organizada, Me ha dejado bastante buen sabor de boca, para ser el último año espero que los próximos cursos puedan disfrutar tanto como lo he hecho yo o más. Muchas gracias al consejo escolar por su esfuerzo

Semana Cultural

La semana cultural se realizo la última semana antes de las vacaciones de Semana Santa, en el que se realizaron una serie de actividades en las diferentes instalaciones del colegio por todos los alumnos del centro; el día que más revelancia tuvo, fue el 16 de marzo el día de puertas abiertas, en el que se expusieron las diferentes actividades y exposiciones realizadas en las que se pueden destacar las siguientes:

- Experimientos del ámbito ciéntifico  en Audiovisuales realizado por los alumnos de secundaria y sexto de primaria
- Talleres de robotica en el comedor realizado por los alumnos de cuarto de secundaria
- Olimpiada matemática
- Cuentacuentos
- Teatros realizado por el departamento de Lengua, se realizaron obras como "El sastrecillo valiente" y "La ratita presumida"
-  Talleres de escritura creativa realizados realizados por el departamente de Lengua y Humanidades y los alumnos de Cuaerto de Secundaria
- Tutoría congregacionales realizado por le departamento de Pastoral


Esperemos que tanto, padres, alumnos y profesores hayáis disfrutado de esta gran semana y de esta gran familia que forma nuestro colegio.

SEMANA CULTURAL DE LA CIENCIA

Muy buenas a todos, la semana pasada nos propusieron una actividad para esta semana, para colaborar y organizar una serie de actividades para el resto de los cursos con el propósito de enseñar a los demás la importancia de esta actividad. Con el comienzo desde el lunes hasta el jueves.

Desde mi punto de vista me parece muy importante este objetivo porque nos sirve como enseñanza para el resto de los públicos desde la infancia hasta cuando llegas a ser un adulto con conocimientos.

Os voy a explicar un poco este concepto sobre la semana de la ciencia: Su objetivo es poner el alcance de todos los temas y las cuestiones que les interesan y preocupan, descubriéndoles los centros de investigación y las actividades en ellos realizadas como espacios de trabajo para mejorar nuestra vida a corto y largo plazo.

Objetivos generales:

Difundir los resultados de la investigación

Mostrar el rico patrimonio científico-técnico

Renovar el conocimiento sobre la ciencia y tecnología

Incentivar la participación en este tema sobre las cuestiones científicas

Fomentar vocaciones científicas entre los más jóvenes

Finalmente nosotros, el alumnado de 4º ESO haremos esta serie de actividades que nos beneficiarán en el futuro como aprendizaje y enseñanza hacia el resto de los grupos.

Muchas gracias por su atención,

atentamente alumnado de 4º ESO

Recordando nuestra infancia.

En esta entrada, voy hablar de las distintas composiciones fotográficas.

El tema trata sobre como transmitir y recordar nuestra infancia a través de tres imágenes que he sacado en el patio de mi colegio. Para ello, tengo que descomponer las imágenes con una de las reglas básicas de la composición.

FUENTE DE AGUA

¿Cuántas veces hemos ido corriendo para llegar a la fuente y ser el primero en beber agua?

Cada vez, cuando terminábamos de jugar algún deporte o un juego, nos dejábamos la vida en ello. Corríamos y corríamos, de vez en cuando; nos dábamos la vuelta para ver si venia alguien detrás tuya para quitarte el puesto. Demasiada casualidad, que la fuente siempre estuviera lejos de donde estés, ¿no crees? ¡Piénsalo! La mayoría de veces, era así.
Se formaba una cola inmensa. Ansiabas porque te tocara a ti. Pero siempre estaba el típico que se colaba en toda tu cara, y le decías: -"¡Eh, a la cola!". O incluso, le apartabas tú.

Regla de los tercios:

- La regla de los tercios es un medio de aproximación a la proporción áurea.

- Una distribución del espacio dentro de la imagen que genera una mayor atracción respecto al centro de interés.

- Consiste en dividir la imagen en tres tercios imaginarios horizontales y verticales.

- Cada uno de estos cuatro puntos de intersección se denominan puntos fuertes.

- Los cuatro puntos de intersección de estas líneas fijan los puntos adecuados para situar éste del centro de la fotografía.

¡BENDITO BABI!

Gracias a el, no teníamos que ir al baño a lavarnos las manos. Cuando nos manchábamos, pasábamos las manos por el babi y ... ¡Hala! A por otra cosa. Cuanto más sucio y manchado estuviera, más ganas de ensuciarlo teníamos. ¿Qué me contáis de cuando pintábamos con temperas? o ¿cuando teníamos que limpiar los pinceles? La solución era, limpiarlo todo con el babi. Así que, pasábamos el pincel, como si estuviéramos haciendo un cuadro en el. ¿Y que me decís de las típicas manchas de nuestras manos llena de pintura? Acababan en tu babi, en la de tu compañer@, hasta incluso ... ¡de la pared!

El espacio negativo:

Cuando miramos una fotografía, en términos generales estamos viendo tres elementos distintos:

- El marco: se trata del límite de la fotografía. Y no se trata sólo de la línea en la que se "acaba" la imagen, también se incluye dentro de este concepto aquella zona cercana a esa línea. Es decir, la zona que rodea toda la imagen.

- El espacio positivo: es aquello que hemos fotografiado, nuestro sujeto principal. El elemento más importante de la imagen.

- El espacio negativo: es todo lo demás. Es el espacio que queda entre el marco y el espacio positivo. Es un espacio sin rellenar, que está porque debe estar y que está "vacío", sin información relevante para la fotografía.

CANICAS/BOLITAS

Las canicas, eran como los caramelos. Te llamaban las atención por lo coloridas y bonitas que eran. Por eso, me tragué una. Triste o gracioso, pero cierto. Aun así ... ¡que bien nos lo pasábamos con las canicas!

Nos tirábamos en pleno suelo del patio, para jugar a ver si chocaban. Cuanto más cerca estuviera tu canica de la que teníamos que dar, mas posibilidad de ganar tenias. ¡Cerrábamos hasta un ojo, para tirar!

Ritmo/Repetición:

- El ritmo es un elemento más de la composición fotográfica y se basa en la disposición de formas en un plano. Cuando estas formas se organizan de forma repetida y ordenada, de manera constante o variable, estamos introduciendo ritmo en la imagen.

- Hay varios tipos de ritmo:

• Uniforme
• Alterno
• Creciente o decreciente
• Ritmo Radial
• Ritmo simétrico

Aquí os dejo un vídeo, para que practiquéis de como se compondría una buena imagen:

¡Espero que os guste!

La Infancia en imágenes

¿Alguna vez os habéis planteado todo el trabajo que requiere hacer una buena fotografía? ¿Una de la cual pueda intuirse el significado nada más verla? 

En clase de informática nos mandaron hace poco hacer, por grupos, un trabajo sobre la imagen digital. Consistía en representar el tema de la infancia mediante fotografías realizadas con nuestros propios móviles en el patio y en una de las clases de infantil, mas en ellas no debía salir ningún infante: solo cosas materiales. 
En principio parece un trabajo sencillo, ¿no?, pero aparte de eso también fue necesario editar las fotos siguiendo varias reglas de composición fotográfica. 

Además debíamos que encontrar un cálculo para ajustar la imagen a un tamaño de impresión para que se imprimiere con calidad en un papel de tamaño DINA-3. 

Durante la primera jornada nos pareció algo bastante sencillo y divertido, pero luego nos dimos cuenta de que requería bastante trabajo e investigación por nuestra parte. 

Una de las mayores dificultades ha sido aplicar las sobredichas reglas de composición fotográfica en nuestras imágenes: de aquí en adelante explicaremos cuáles hemos aplicado en cada una de las 3 imágenes que os presentamos.

Una de las reglas más famosas es la de Los Tercios. Según la cual al dividir una imagen en 9 casillas iguales los centros de atención han de quedar en los cruces de las líneas. Si se imagina la cuadrícula imaginaria en la imagen de arriba se puede observar cómo el centro del balón, así como el pie que hay sobre él, coincide con uno de los cruces. Ademas, al ocupar gran parte de la fotografía con el balón, nos aseguramos de que es el centro de atención y eliminamos las distracciones visuales. El desenfoque del pie del niño crea cierta ilusión de movimiento, lo hace que sea fácil imaginar la patada que presto advenirá. Otrosí se ha intensificado el color con respecto al de la foto original para dar una mayor sensación de alegría.

A esta imagen le hemos aplicado más luminosidad, pues la infancia es la época mas luciente de la vida humana. Asímismo hemos bajado la luminosidad de los objetos de la imagen que pudieran distraer la atención de los que pretendíamos mostrar principalmente: los juguetes. Para acentuarlo, efecto ha sido aplicado al color, intensificado más o difuminado dependiendo de dónde se encontrara. Del mismo modo hemos aplicado un filtro de gama cálida para dar un aire de cercanía y ternura. Las líneas horizontales formadas por los estantes conducen la mirada hacia el fondo de la imagen, y se consigue profundidad. El encuadre usado para tomar esta fotografía es inclinado, por lo tanto transmite dinamismo.

Al mirar esta foto es obvio (a nuestro parecer) saber cuál es el centro de interés: los cromos. Hemos decidido enfocar a el centro de la imagen para dar la sensación de ver los cromos más cercanos; esto implica cierta percepción de movimiento de arriba a abajo, y de profundidad hacia el centro, ya que la imagen ha sido obtenida en picado, es decir, se realizó desde una posición más alta que el elemento fotografiado. La repetición de elementos indica que hay cierta relación entre ellos. La disposición y asimetría de los cromos da sensaciones de deshorden y anarquía, características presentes en los más pequeños.

Para finalizar, y como prometimos al principio, he aquí el cálculo de la calidad de impresión:

Ampliación Máxima (cm.) = Tamaño (Píxeles) ÷ Resolución de Impresión (ppp.) × 2,52cm.

Gracias por su atención ;).

REPRESENTACIONES DE LA INFANCIA, GRUPO 2

"Si llevas tu infancia contigo, nunca envejecerás."

 La siguiente entrada comentaremos los diferentes recursos de composición en las siguientes fotografías que realizamos en las aulas y zonas del colegio de Educación Infantil.

La primera fotografía realizada y explicada por Paula Ponce:

Mural del patio

En esta fotografía, se han destacado las siguientes reglas de composición:

• Regla de los tercios. Para ordenar los diferentes elementos dentro de la imagen, como puede ser la palabra que se encuenta dentro de una pieza de puzzle, o dar importancia a las manos que se pueden visualizar. 
• Formato de encuadre vertical. Ya que se tiende a tener una visualización del plano vertical.
• Repeticiones y patrones. Como se observa se repiten los colores y las formas de las piezas del puzzle, las repeticiones generan una sensación de cohesión, de estar todos entrelazados y juntos, como también expresan las manos. 

La siguiente fotografías realizada y explicada por Daniel Rus:

Juguetes geométricos

En esta fotografía, se han destacado las siguientes reglas de composición:

• Equilibrio de los elementos. En el que la espiral que contiene las figuras geométricas, sería el objeto central. Loa objetos de menos importancia seria el cubo rojo y la caja de juguetes.
• Crear profundidad. Al estar la fotografía en un plano inclinado, le puede observar a la izquierda de la fotografía se pueden apreciar cubos. una pizarra magnética con letras...
• Regla de los tercios. Dividimos la imagen en tres partes tanto en el eje horizontal y vertical, en el que obtendremos objetos caracteristicos, que llamaran mas la atención; como pueden ser las letras del cubo rojo o las figuras geométricas.

La última fotografía realizada y explicada por Carmen Pérez:

Babi

 En esta fotografía, se han destacado las siguientes reglas de composición:

• Repeticiones y patrones. Repeticiones de formas geométricas, las baldosas cuadradas del suelo y los cuadros azules que tiene el babi.
• Contrapicado. La foto está realizada desde una prespectiva superior, para que quede mejor centrado el babi.
• Equilibrio. Transmite sensaciones de tranquilidad al centrar todo su atención en un solo objeto, que es lo que estaca más en la imagen.

A continuación, explicaremos estos conceptos utilizados más tecnicamente:

• Regla de los tercios. Es una simplificación de la Sección Áurea, que establece la división del rectángulo en partes proporcionales, agradables a la vista y consecuentemente a la imagen que contenga, y es seguramente la regla de composición más conocida y válida tanto para la fotografía como para la pintura y el resto de las artes. Dividiendo la fotografía en tres partes iguales, tanto horizontal como verticalmente, los cuatro puntos de intersección de estas líneas fijan los puntos adecuados para situar el punto o puntos de interés de la foto, alejando éste del centro de la fotografía.
• Formato de encuadre vertical. Encuadre en el que la altura es mayor que la anchura. Suele ser más complejo de leer porque los ojos buscan la comodiad horizontal; es más complicado de diseñar y componer. Se usa mucho en libros, revistas y publicaciones por el formato natural de la página. Puede ser más dinámico e interesante y es ideal para retratos. La mayoría de nosotros fotografía con el encuadre horizontal. Esto se debe a la naturaleza. Nuestro campo visual horizontalmente abarca unos 180 grados, verticalmente en cambio sólo unos 130 grados. Vemos pues en el formato apaisado.
• Repeticiones y patrones. La frecuencia con la que se repite el elemento "patrón" se denomina rirmo. El ritmo puede verse interrumpido por una ausencia, un color, un brillo, un elemento diferente, distinta orientación de uno de los elementos, etc. Para que sea patrón de repetición debe haber al menos 4 elementos iguales. Si sólo son 3 no se cumple la regla.
• Equilibrio de elementos. Cada forma o figura representanda sobre un papel se comporta como un peso, un peso visual, porque ejerce una fuerza óptica. Este criterio se aplica principalmente al diseño global, es decir, a la disposición de los elementos sobre la superfície de trabajo. Normalmente se busca este equilibrio, aunque en alguna ocasión se provoca un desequilibrio intencionado para conseguir unos resultados específicos en un diseño. Definimos el equilibrio como una apreciación subjetiva, en la cual, los elementos de una composición no se van a desprender. Enlace de interés
• Crear profundidad. La profundidad de campo es la distancia por delante y por detrás del punto enfocado que aparece con nitidez en una foto. Hay 3 elementos que hacen variar la profundidad de campo: La apertura de diafragma (A mayor apertura de diafragma menor profundidad de campo.), La distancia focal (zoom) (A mayor distancia focal (más zoom) menor profundidad de campo.) y La distancia real entre la cámara y el punto enfocado (Cuanto menor es la distancia al sujeto que se enfoca menor es la profundidad de campo.).
• Contrapicado. Angulación oblicua inferior de la cámara, la cual se coloca mirando hacia arriba. En el leguaje audiovisual, esto sirve para transmitir una situación de control, poder, grandeza y seguridad. Los planos contrapicados nos colocan en una posición aparente de inferioridad respecto al sujeto enfocado.

La infancia

Hagamos un recorrido 

tiempo atrás 

donde lo más bonito 

nunca olvidarás. 

Tus sueños , siempre,

 allí perdurarán 

aunque tu crezcas y crezcas

 de compañeros los tendrás.



Después de esta breve introducción sobre el significado de la niñez, hemos realizado un proyecto relacionado con la composición fotográfica, donde la infancia es el tema principal. Para ello escogimos 3 de las imágenes realizadas en las zonas infantiles de nuestro colegio.

Esta primera imagen cumple las siguientes normas de composición fotográfica:

LA REGLA DE LOS TRES TERCIOS

Consiste en la división de la imagen en una cuadrícula de 3x3 dejando el centro de interés en uno de los cuatro puntos de intersección centrales.
Para conseguirlo utilizamos la herramienta Regla de nuestro editor para medir largo y ancho ,dividirlo entre tres e ir recortando la imagen para que finalmente el punto de atención (el carrito) quedara en uno de los cuatro puntos de intersección.

LINEAS DOMINANTES

Aprovechamos líneas que el mismo entorno de la imagen genera para que nos conduzcan la mirada  hacia el objeto de interés, el carrito.Por ejemplo en el filo de la ventana, en las sombras del suelo de los barrotes..

COLORES 

Se puede apreciar que el entorno que rodea al carrito es de colores fríos y débiles y transmite una sensación de pérdida, tristeza.. mientras que el carrito presenta colores cálidos y vivos y nos comunica alegría, felicidad...(infancia)

El significado final que encontramos a esta foto es que por muy adultos que seamos, llenos de problemas, dificultades, pesimismo y que pensemos que ya no tenemos esa parte tan bonita que un día pasamos, SIEMPRE nos va a quedar parte de ella porque permanece tatuada en nuestro ser: LA INFANCIA.

Esta imagen no está editada en cuanto a recortada ni nada, esto se debe a que al ver distintas normas de composición fotográfica, nos dimos cuenta de que esta foto ya cumplía algunas de ellas:

LA REGLA DE LOS TRES TERCIOS

Como ya hemos explicado antes, esta regla consiste en dejar los puntos de interés en las intersecciones centrales, para ello, simplemente tuvimos que medir la imagen y dividir el alto y el ancho entre tres. En esta foto se daría mas importancia al babi izquierdo de la parte central, pero sin quitarle importancia al resto de elementos. Esto daría lugar a la siguiente regla de composición.

EL ENFOQUE TOTAL

Esta norma, como su propio nombre indica, consiste en no quitar importancia a nada no teniendo solo un punto de interés, esto además se relaciona con los niños y alumnos a los que se les presta una atención equitativa sin quitar protagonismo a nadie.

LA SIMETRÍA

Esta regla de composición fotográfica, en esta foto, no se da totalmente pero si que se pueden apreciar unos patrones entre babis, abrigos y mochilas... que como ya decimos no se dan con exactitud, pero, al representar a la infancia y a los niños es imposible que todos sean iguales y sigan un orden lógico.

Esta imagen no está editada, la causa de esto se debe a que al ver distintas normas de composición fotográfica, nos dimos cuenta de que esta foto ya cumplía algunas de ellas:

LAS LÍNEAS DOMINANTES

Por la incitación del movimiento: Una persona o un objeto que se encuentre en movimiento también traza una línea dominante imaginaria. El trayecto puede dar una fuerza expresiva.

EQUILIBRIO DE LOS ELEMENTOS

En esta imágen percibimos equilibrio ya que la persona situada en dicha fotografía mantiene el equilibrio para realizar su trayecto y finalizarlo. El enfoque principal es el equilibrio de la persona en la foto, incita a estar en equilibrio y, por ello, se le denomina así.

  

ENFOQUE TOTAL

En la foto vemos representado un enfoque que llama la atención al receptor, el enfoque solitario y total de los pies haciendo equilibrio en el bordillo. Ésto hace que, al receptor, llame más la atención a la persona solitaria en dicha foto restando más importancia al resto de la foto.

COLORES

Resaltan una gran variedad de colores, podemos percibir tanto colores cálidos y colores fríos juntos en la foto. Esta gama de colores mezclada da una sensación de alegría y tristeza. Podemos verlo de dos maneras:

El solitario niño, que lo relacionariamos con los colores de la gama fría o el trayecto a su meta, que lo relacionariamos con los colores cálidos. 

Nuestra visión de la infancia

¿No os intriga cómo representar la infancia en una imagen sin que haya niños? Nosotros somos un grupo de cuarto de la ESO A que hemos realizado un trabajo de informática basado en imágenes que muestran el significado de la infancia. Una vez tomadas las fotos, las hemos compartido mutuamente en una carpeta que creamos el grupo en google drive para poder participar cada uno debidamente desde su cuenta de drive

Regla de los tres tercios: esto consiste en dividir la imagen en nueve partes iguales usando dos líneas paralelas imaginarias, usando así los puntos de intersección para dividir los objetos.

Ley del horizonte: con esto tenemos el objetivo de que el espectador lea nuestras fotografías. Dividimos nuestra imagen en tres líneas horizontales y una vez hecho esto dividimos los elementos de la imagen.

Formato inclinado: esto lo conseguimos  inclinando la cámara en un ángulo intermedio, es decir, entre el horizontal y el vertical. Así transmitimos dinamismo. Se usa sobre todo  para obtener fotografías creativas, ya que sale de las reglas más aceptadas.

Estas últimas semanas hemos estado editando varias de las fotos que elegimos entre todos, de las que habíamos hecho en el patio, es decir, de un conjunto de fotos que hicimos, y elegimos unas pocas que nosotros creemos que representan mejor la infancia en el colegio para poder editarlas.

Nuestras imágenes eran bastante sencillas pero representan, en nuestra opinión, la infancia escolar, como un banco en el había muchos cromos de las colecciones que hacen los niños y que se intercambian unos con otros como también hacíamos nosotros a su edad. Otra de las imágenes que hicimos constaba de uno de los pasillos del colegio en el que hay diversos dibujos en las paredes y unas perchas en las que habían unos abrigos pequeñitos colgados y otros muchos junto a algunos babis tirados en el suelo, como son los niños ¿verdad?

Nuestra profesora nos dejó sacar los móviles para tomar las fotos en el patio pero con la condición de no sacar a ningún niño o profesor que estuviese en el patio, debido a esto tuvimos que ser más creativos a la hora de representar una imagen representando la infancia sin niños en dicha imagen. Una vez sacadas las imágenes y elegidas las que íbamos a editar tuvimos que averiguar cuantos pixeles tenían y buscar una herramienta de trabajo que usar para poder editar las fotos para que no perdiera calidad a la hora de imprimirla en una hoja de papel A3.

En cada imagen de las que hemos hablado, hemos querido tratar algunos temas fotográficos como en la imagen del pasillo en la que hemos querido mostrarla de manera horizontal y en la que un punto de atención son Los Minions de la puerta de infantil.

En la imagen de los cromos hemos mostrado lo contrario a la anterior imagen, la hemos mostrado verticalmente y el centro de atención está repartido por toda la imagen ya que están distribuidos por toda la imagen los cromos, ya cada uno se fijará en los jugadores de su propio equipo.

En nuestra última imagen hemos hecho que sea vertical , en la que aparece una mesa en la que comen los niños en su primer año de colegio y detrás están representadas las cajas en las que están guardados todos los juguetes con los que ellos juegan y no hay un punto que

destaque en concreto.

Después de todo, a resultado una experiencia con la cual hemos conseguido saber lo difícil que es editar una imagen con un objetivo. ¿Os gusta nuestra representación de la infancia?